姚喻舒

【摘要】在我国，大部分地区的小学英语课堂中都存在或多或少的教育不均衡的问题，这种不均衡不仅仅体现在教师资源和教育资源两个方面，更涵盖了教学基础和教材等方面。以川北地区为例，本文简单阐述了农村小学英语课堂中存在的若干问题，并提出解决问题的措施。

【关键词】农村小学 英语教学 问题

【课题项目】川北地区农村小学英语教学现状调查（以广元市昭化区为例），课题编号SCWYGJ15-10。

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0125-02

一、农村小学英语课堂中存在的问题

1.教师资源问题

近年来，虽然师范类学校的学生有着逐年增加的趋势，但是，部分贫困地区或者是偏僻地区的教师资源却并没有多少改善。教师对于学生的重要性不需多，如果一个学校，特别是作为学生学习基础的小学，连教师资源都缺乏的话，那么这个学校学生的学习情况也是可想而知的。在教师资源稀缺，但是却又不得不开设多种不同课程的情况下，只能把现有的教师当作稀缺的教师教授孩子们课程。但是，英语不同于其他学科。作为非母语的外语学科，如果想要真正掌握这门外语，听说读写能力缺一不可。而非正式英语专业的教师，也很难将其他学科的教学经验运用到英语之中。川北地区少数民族众多，口语中普通话和方言并存。这就导致了教师在教学的过程中很可能将方言式英语教授给孩子，如果英语的基础都存在着误差的话，那么在学生未来学习英语的过程中，误差将一直存在并留下深远的影响。……