张红梅

【摘要】要想构建起真正意义上的高效课堂，高中思想政治教师必须积极更新自身的教育教学理念，并将其合理运用到自身的日常教学实践活动之中。本文作者结合自身的教学实践经验，就新课改背景下高中思想政治高效课堂的有效构建策略进行了剖析与阐述。

【关键词】高中思想政治 高效课堂 预习 重难点

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0078-02

所谓高效课堂，是指那些能取得高质量学习效果、获取广泛影响力的先进课堂形式。在新课改的背景下，高效课堂被提及的频率越来越多，更成为了每一位基层教育工作者致力于实现的教学目标。以下，笔者仅以一名高中思想政治一线教师的身份，试就高中思想政治高效课堂的有效构建展开分析与探讨。

一、开展自主预习活动，形成初步认知。

所谓预习，是指学习者对特定的学习内容进行自主学习活动的一种形式。教育实践表明，良好的预习活动有利于确保学习者更有针对性的投入到学习活动之中，并获取真正意义上的良好学习效果。从这一层意义展开来讲，开展自主预习活动对于学生进行有的放矢的学习活动，并以此为基础切实提升自身的课堂学习效率有着积极地推动作用，可作为构建高效课堂的重要组成部分。

对此，笔者感受颇深。如，在学习“树立正确的消费观”这一知识点时，笔者就要求学生课下依据教材率先进行自主预习活动，并对消费者最常见的几种消费心理及科学的消费观念进行自主归纳与总结。……