曾睿

【摘要】小学语文教学具有明显的情感特点，对学生的情绪、思维培养具有重要的基础作用。小学语文教学富含丰富的情感，教师通过教育对学生的社会性情感品质进行培养，使其可以自我调控，并促进学生积极的对待生活、学习以及周围的一切事物，让学生得到积极的情感体验，最终形成独立的人格特征和特性。但是在小学语文情感教育中，存在诸多问题，本文作者结合多年教育经验，分析小学语文教学实施情感教育的作用，并进一步提出情感教育的实施策略，为提高小学语文教学质量奠定基础。

【关键词】小学语文 情感教育 实施策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0069-02

语文是一门工具性、综合性的基础学科，并且是小学生良好行为习惯养成的重要阶段。教学应该从小学生的情感出发，对小学生有充分的认识和了解，从而引导学生情感，使其在小学语文学习中获得更多的情感体验[1]。如果在小学语文教学中忽视情感教育的重要性，容易使学生出现情感缺失，影响学生的整体教育质量。面对当代的小学语文教学要求，强化小学语文教学中的情感教育，将学生培养成为综合素质的人才是小学语文教学的重要目标。

1.小学语文情感教育特点

1.1情感性

小学语文与其他的课程比较具有显著特色，其显著特色就是富有丰富的情感。小学语文的情感性主要是指在具体的语文教学中必须以情动人，以情感人，通过运用美好的事物促进学生积极向上情感，并且最大化的实现教和学的目的。……