刘洪琼

摘 要：新课程观认为课程是教材、教师、学生、环境四个因素的整合，教师与学生都是课程资源的开发者，共创共生，形成“学习共同体”。这一共同体的形成，告诉我们教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者、合作者和组织者，成为学生真正的学习伙伴、朋友。为把新课程的观点变成实际，我们初中生物教师更应注重学生自主学习能力的培养。利用形式多样的教学模式，激发学生的学习兴趣，采用独特、新颖的教学方法，切实提高课堂的实效性，进而为学生的自主学习创设宽松的氛围。

关键词：初中生物；教学；培养；自主学习；能力

初中生物课程标准提出：倡导自主性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生自主探究、主动参与、勤于动手，逐步培养学生获取新知、分析和解决问题的能力。作为初中生物教师我们要适应新课程标准的要求，改变传统教学模式，探究新的学习方法，让学生真正融入到课堂中来，成为学习的主人，充分发挥学生的学习积极性和主动性，让学生变得愿意学习，乐于学习，提高学习能力和课堂效率。以往的教学方式重教轻学，重知识轻能力，重结果轻过程，严重阻碍了学生主观意识的发挥，学生缺乏主动学习的意识。初中生物教师要改变这一现状，应拓宽学生的学习空间，把课内知识拓展到课外，这样才有利于学生自主、全方位、持续和创造性的发展，这就要求初中生物教师在教学中培养学生的自主学习能力，如何培养，下面我谈一谈自己的看法。……