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浅议如何提高中学生语文阅读能力

2016-06-14张英

学周刊·下旬刊 2016年9期
关键词:阅读能力提高初中语文

张英

摘 要:在语文学习过程中,学生的阅读能力是一项重要的指标和内容。在以前的教学中,不管教师还是学生对阅读方面的重视力度都不够,尽管教师为了让学生学会知识,会尽力地去讲解,但是作用有限。怎样才能提高中学生学习语文阅读的能力,使学生摆脱阅读困难的现状,是教师需要解决的难题。笔者在自己多年教学经验的指导下,对提高中学生语文阅读能力提了一些粗浅的认识,希望能给广大的教师一定的指导和帮助。

关键词:初中语文;阅读能力;提高

中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2016)27-0230-167

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.132

在应试教育的影响下,学生的阅读空间受到了很大的影响和限制,同时也压制了学生对阅读的冲动。由于学生课程的负担,学生在课下阅读的时间减少。在整个语文教学中,阅读是其中的重要组成成分,它的重要任务是希望学生能在学习语文的基础上,使学生的理解和阅读能力得到提升,从而养成良好的习惯。这一点也是语文阅读的重点和最根本的表现。因而,对于语文教师来说,在教学过程中,应该采取相应的措施,使学生的阅读水平得到改善和提高。

一、从兴趣出发,培养学生的阅读习惯

俗话说,兴趣是最好的老师。现在的初中生,他们的阅读水平存在一定的限制,需要从学生的阅读兴趣出发,让学生能够比较愉快地进行课外阅读和学习,使其更加快乐地接受自己所学的知识。如果学生在自己学习的过程中,仅仅限于课本上的内容,是很难提高自己阅读水平和解题能力的。

因此,语文教师不仅要为学生上好每一节课,还应该更多地从学生的学习兴趣出发,提高学生的阅读兴趣和能力。随着中学生年龄的增大,他们的求知欲也在不断提高,中学生对于天下事越来越关心,有培养良好的气质和自身修养的要求,这时引导学生积极投入到课外阅读中,不仅可以提高学生的阅读水平,还可以使学生享受到阅读的快乐,充分体现阅读的重要性。教师还要为学生推荐好的书籍,学生在读完所学的课文后,可以根据学生的理解掌握程度,为学生推荐他们喜欢的作品。这样,不仅起到拓展知识点的作用,还会激发学生的求知欲望和阅读兴趣。

此外,还可以为学生搭建阅读学习的平台,每周都为学生提供一定的课外活动时间,在为学生介绍作家的过程中,让学生更多地了解他们的生平事迹,使学生在这种仰慕和崇拜中,激发出阅读的兴趣。

二、开展各种活动,为学生课外阅读提高机会

在学生学习语文的过程中,阅读是其重要环节。为了提高学生的课外阅读水平,需要为学生提供更多的机会和空间。教师可以让全班学生每天进行五到十分钟的听说训练,一般时间都安排在早自习和上课前,让学生自己当小老师来讲解。说一段新闻,或者讲一个故事,使这种枯燥的语文读写变得比较有趣。这样学生的视野会越来越开阔,语感也会增强。这样既可以让学生坚持自己学习,还可以鼓励那些稍落后的学生,达到比较好的效果。

另外,还可以通过比赛让学生获得成功的体验。可以利用节假日举办朗诵比赛、辩论赛、快读阅读比赛以及读书知识竞赛等,使学生在活动中体验到阅读的快乐。学生在广泛的阅读中,会发现值得保存的材料,指导学生将材料分门别类地积累起来,学生还可以摘抄平时在阅读中遇到的词语或者形象具体的句子,定期在班会上展评,鼓励学生更多地阅读。在课堂上,当学生说出一些精彩的词语或者精彩的语段时,教师要对他们进行表扬,这样学生会更加积极地学习,从而营造良好的读书氛围。

三、重视阅读指导,拓宽学生的阅读渠道

在语文学习的过程中,提高学生的课外阅读水平是课堂教学得以发展的基础,语文水平的提高,需要将课内和课外相结合,在课内学习方法,在课外寻求发展。教师要重视对学生阅读方面的指导,使学生能够学会预读。一般来说,教师要指导学生养成读书的好习惯,通常不同的年级有着不同的要求。

为了鼓励学生积极参与到课外阅读中,教师可以让学生每周把自己喜欢的文学作品摘抄下来,并给出一定的点评,写出自己的理由,最后将其装订成册。还可以为学生开设优秀的作品赏析课,每周一节,赏析的过程在师生之间互动完成,以提高学生的鉴赏能力;教师还可以根据学生的实际情况,引导学生进行阅读,授给学生一定的学习方法和阅读理解技巧,为学生的有效学习打下基础;教师还可以定期将学生的阅读成果展示出来,和其他同学进行分享,激发学生的学习斗志和兴趣。课外阅读不仅丰富学生的阅读能力,更多的是将学生的语言理解能力得到提高,这样对学习语文是相当有帮助的。

四、提高课外阅读能力和写作训练相结合

语文的新课程标准指出,阅读和写作可以提高学生的语文水平。在语文阅读学习过程中,片段作文可以为学生的写作提供指导,并将读写结合,促进学生的读写水平。一般来说,写作对于读书有很大的帮助,不管是模仿性的写作还是创造性的写作,都需要学生提前审读文章,并将原文所表现的形式、主旨等表现出来。同时,仿写能够引起学生对作者的态度揣摩,加深对文章的理解,促进他们对课文的感悟。在学习课文后,续写能帮助学生在理解课文的基础上,发挥自己的想象,对文章的主题、情节、语言等有明确定位,使认识更加透彻。

总而言之,教师要针对学生的实际情况,引导学生进行课外阅读,培养他们的兴趣爱好,并利用一定的阅读技巧,为学生的有效学习打下基础。相信在教师和学生的共同努力下,学生的阅读能力一定能得到很大的提高。

参考文献:

[1] 张志军.浅谈如何提高学生的阅读能力[J].广东中小学教育,2010 (10).

[2] 杨晓丽.中学生语文阅读水平的现状及对策[J].现代化远程教育,2013(4).

[3] 刘永强.针对中学生语文阅读能力提出的对策[J].教育教学知识,2012(11).

[责任编辑 金 东]

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