邓康康

(湖南农业大学 外国语学院,湖南 长沙 410128)



从教师角度论生态语境下的信息化教学

邓康康

(湖南农业大学 外国语学院,湖南 长沙 410128)

摘要：通过对不同授课教师的信息化使用程度进行对比分析，发现信息技术的引入带来教师反思增加和情绪饱满的积极影响，与此同时也带来实施障碍和发展焦虑的消极影响。进一步分析得出信息化改革还处于初步阶段，应该积极调整教师生态位，逐步贯穿信息技术应用和保持能量流动才能使教学改革信息化实现动态均衡发展。

关键词：大学英语；信息化教学；生态环境；生态位

1研究概述

在学生学习英语的高需求和应用英语的困难双重压力下，大学英语一直处于改革焦点和先驱。 继互联网发展，计算机辅助教学，以学生为中心的教学，分级教学，混合学习的提出和英语教学改革发展，在互联网的影响下，信息技术为大学英语教育带来翻天覆地的变革需求。很多理论性知识在互联网上都可以自学或者通过搜索获得，以往教师在课堂上讲授知识的生态位显然已不符合现代教育需求，传统教师主宰课堂的角色面临前所未有的挑战，生态教学观逐渐成为信息化教育新理念[1]，而与教师职业发展相关生态研究明显不足，教师处于何种生态位？是否有重叠？应该如何结合信息技术实施教学？教师情绪和教师反馈如何？信息化教学改革该如何发展？

本研究拟通过问卷及访谈的方式对华中2所高校的大学英语授课教师进行问卷调查和课后随访，基于教育生态学从教师角度来探究如下问题：1)信息技术介入对授课教师的影响？……