周开颜

(中国人民公安大学 国际警务执法学院，北京 103800)



高校自主学习教学模式改革初探

周开颜

(中国人民公安大学 国际警务执法学院，北京 103800)

摘要：近几年，随着学习型社会的一步一步深化，高等教育模式改革的步伐也在慢慢前行。在改革中，自主学习模块受到了特别的关注。在广泛的定义中，通常称主体在学习过程中的自我管理为自主学习，主要包含两个方面：一是主体的主动认知过程，二是主体对学习内容的自主整合的过程。在对自主学习的内涵和理论有着充分理解的基础之上，以中央民族大学外语学院英语课程自主学习模式为示例，初步探索和研究学生“自主设计-自主构建-自主评价”的自主学习教学模式，说明和阐释该教学模式具体实施的策略。

关键词：自主学习；教学模式；高校；教育改革

20世纪50年代以来，伴随着信息接收范围的不断扩大，自主学习成为了众多领域关注的热点，特别是教育学和心理学领域。通过对教育领域的改革，可提高教学质量并有助于培养学生的创新精神。通过各种渠道和多样化的措施，以增强学生的自主学习能力为目的，深度开发学生自主学习的潜能[1]。

目前，许多学者发现培养自主学习的能力具有十分重要的意义。在总结刘向峰、尹静等专家学者的理论的基础上，笔者结合教学过程中遇到的实际情况，构建了本文中的自主学习模式。一系列的实际案例表明，该自主学习模式具有良好的功能和效果，拥有发展空间和推广价值。……