周仁格

摘 要：残障人士是社会中的弱势群体，而聋哑学生则是广大学生群体中的弱势群体。聋哑学校中的学生由于存在听觉和语言上的障碍，通常性格孤僻，有着深深的自卑感，此时需要聋哑学校班主任教师对班级和学生的管理采取合适的措施来缓解这种情况。本文对聋哑学校班主任教师的工作提出三点见解，一是班主任教师要温暖聋哑学生的心灵，二是班主任教师要保护聋哑学生的自尊心，三是班主任教师要鼓励聋哑学生树立自信心。

关键词：聋哑学校；聋哑学生；班主任工作

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-149-01

聋哑学校的班主任教师对于学生来说就是父母和朋友的存在，聋哑学生存在生理和心理障碍，需要班主任教师作为父母和朋友的角色来关心他们、爱护他们、帮助他们，培养他们的生活和学习能力，更重要的是培养他们坚强的意志力和提高他们的自信心，使其成为能为社会做贡献的人。要达到以上的目标，需要聋哑学校的班主任教师做好班主任工作。

一、温暖聋哑学生的心灵

聋哑学生由于存在生理障碍，心灵深处是自卑的，有的甚至性格孤僻，但是每个聋哑学生的心灵都是渴望关爱和温暖的。聋哑学校的班主任教师应关心学生的心灵，让学生感到社会、班级、教师、同学的爱，从而相信和感恩社会及他人，树立正确的人生观、价值观、世界观。比如：班主任教师可与学校外的公益组织联系，引进公益组织走进校园，志愿者们可以与学生一起学习和生活，体验聋哑学生的日常学习和生活，拥有特长的志愿者如书法或绘画等，还可以教授聋哑学生，让学生感受到社会的温暖。……