李春连

摘 要：对聋生来说，他们是无法听到有声语言的，这对于他们的思维以及个性情感等方面都会造成不同程度上的影响，极大程度上阻碍着他们全方面的发展。而在以往的教学中，通过语言训练可以有效提升学生身心发展状况，本文首先总结了当前聋校语言训练中存在的问题，然后提出一系列有针对性的对策，希望教师通过这些对策来提高学生语言表达能力，让学生的身心获得全方位发展。

关键词：聋哑学校；语言训练；听力；语音

由于先天或者后天的因素，聋生丧失了听力，这也给他们掌握语言带来了一系列困难。如果没有语言，会直接让他们难以和其他人进行交流，并且受之影响，学生成长容易受到限制。所以对于这部分学生应该进行有效训练来让他们也能掌握语言，通过学习语言来带动身心的发展。这部分学生因为听觉缺失而对于语言没有感应，但是他们的发音器官是没有受到影响的，所以这样看来，教师应该进行一系列探索工作，来让学生有效掌握语言。

1 当前我国聋校语言训练的现状以及存在的问题

当前来看，我国聋校语言教学中经常出现以下问题。

首先语文课程没有对语言训练提出重点要求，而专门的语言训练课程的内容存在着很大的局限性，而起到实际应用目的的沟通交往课程仅仅存在于形式上。

其次，聋生自身的条件和状态是多种多样的，在教学中应该避免“一刀切”的方式，但是当前的教学方式中，因材施教的特色没有有效展现出来，聋生的个体差异也没有被体现出来，个性化教学也成了一纸空谈。……