陈朝剑

摘 要：提高小学数学课堂教学质量，激发学生学习兴趣，在快乐氛围中把书本知识转变成学生自身本领，是小学教育的重要课题。

关键词：小学数学；游戏；学习

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-350-01

有效教学是指教师遵循教学规律和教学原则，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现预定的教学目标。从外在、表层、显性地说，有效教学是一种教学策略、一种教学模式。实施新课程以来，教学理念和教学行为的不断更新是许多教师在新课程教学中展示和追求的亮点，他们自觉反思数学课堂教学的效率内涵，更加关注数学课堂中教的行为和学的方式的有效性。本文是笔者教学工作实践积累，现做一次经验性总结。

一、教学基本功是游戏课堂的根本保障

小学数学老师只有具备扎实的基本功，才能把数学课从呆板变生动。

首先，加强小学所有数学知识系统性研究学习，对小学各年级数学知识点滥熟于胸，让学生问不倒。

其次，广泛涉猎初中几何、代数等，把握数学学科体系核心元素。这样，需要时可以信手拈来，把小学数学知识通过各种方法化繁为简，在小学数学课程中得到转化应用。

第三，加强文学，音乐，历史等课程学习，适应当今孩子知识丰富这一有趣现象。事实上，孩子们不想轻易让大人读懂自己的世界，便会说出“慧星语”，写出“火星文”来应对成长中的烦恼或喜悦。而如果老师，尤其数学老师能与时俱进，显然将更为学生所接受。……