刘中朝

【摘要】随着新课改实施进程的不断深入，教育领域在教学方式上有了非常大的改变，极大地提升了课堂的教学质量.而聋哑学校相比于普校来说，在教学方式上有很大的差别，这体现在聋哑学校中的学生在生理方面存在缺陷，致使这些聋哑学生难以进行正常的沟通和交流，教师主要通过手语及肢体语言进行授课，特别是在数学教学中难以取得良好的教学效果.因此，为了提高聋哑学校数学课程的教学质量，就必须对聋哑学校数学教学的有效性进行研究.

【关键词】新课程；聋哑学校；普校；手语；数学教学；有效性

一、教学目标的有效性研究

在聋哑学校数学教学当中，教学目标的有效性将直接影响到数学课程的教学质量，如果不能对数学课程的教学目标有效性进行必要的研究，就难以在数学课程教学中取得预期的教学效果.聋哑学校数学课程教学目标的制订，不应该照搬普校的教学目标，应根据教学对象的自身特点进行量身制订.当前，聋哑学校在教学目标的制订上主要存在三个问题：首先，聋哑学校没有将教学目的和教学目标分清，致使将教学目的当作教学目标来进行制订，致使整体教学方向上产生了偏差；其次，聋哑学校对学习主体的定位不清，致使学习主体从学生变为了教师；最后，聋哑学校的教师对数学教学的目标表现程度不够明确，致使学习导向产生偏差.根据新课程标准的要求，为了提高……