【摘 要】 本文在阐述和分析医学生生命伦理实践模式构建必要性及现状的基础上，探讨了生命伦理实践模式的构建方法：加强生命伦理学的系统教育；创建良好的医学人文环境，营造润物细无声的氛围；加强第二课堂的生命伦理教育，把生命伦理教育贯穿于整个医学学习全过程。

【关键词】 医学生；生命伦理；实践模式；构建；必要性；方法

随着生物-心理-社会模式的不断转变，医学事业从简单的治病本身发展到救治病人的模式，焦点已不仅仅是病灶本身，而是作为一种有意识、有理性、有情感的人。医学科学技术的蓬勃发展给人类带来了福祉，医学伦理学对这样发展进行了现实的反思。目前，生命伦理已成为医学伦理发展的高级阶段，传统意义上的医学伦理学已经不能够完全解决当今医学领域的伦理问题了。莱克主编的《生命伦理学百科全书》对生命伦理学的定义是：生命伦理学是对“生命科学和卫生保健领域中人类行为的系统研究，用道德价值和原则检验此范围内人的行为”。这个定义不局限于医疗职业的方面，因为生命科学含义更广泛，包括许多研究生物有机体和生命过程的分支学科，如生物学、医学、人类学、社会学、心理学等。生命伦理学是医学伦理学发展的高级阶段，在范围上包括并且超出了医学伦理学。生命伦理实践是医学实践中的医者的最高德行，并引导和形成医学活动中的其他德行。生命伦理德行中的实践智慧成为医学知识、技术、临床实践、医疗体制组成的复杂体系中不可或缺的德性和能力。……