陈洪

【摘 要】 本文在分析当前初中语文朗读教学中存在问题及其原因的基础上，探讨了改进对策：采用多样化教学模式，激发学生学习兴趣；开展教学技巧大赛，提高教师朗读教学技能；建立完善的朗读评价体系。

【关键词】 初中语文；朗读教学；现状；原因；对策

语文朗读作为初中语文学习的重要组成部分，在学生语文综合素养提升方面扮演着基础性、工具性的角色。学生通过语文朗读，将情感融入到文章中，又从文章中体会作者的真情实感，是作者与读者双向互动的过程。学生在这一过程中，不仅能够提高欣赏、阅读等输入型能力，还能提高写作、口语、评价等输出型能力。因此，提高朗读教学的科学化水平，促进学生语文素养在朗读中稳步提升，是当前初中语文教学的又一基础性任务。

一、初中语文朗读教学现状

初中语文朗读教学在实践教学过程中存在着一些问题，如教学过程主体间性认知不足，忽视学生的主体地位；教学设计预设目的性不强，对教学效果缺乏掌控；教学后评价机制不健全，无法实现教学手段、方法实时更新。

1、教学过程主体间性认知不足

初中语文教学过程中对主体间性认识不足是影响教学效果的首要因素。教师教学，学生学习，在教与学的过程中，双方的主体关系实时变化。教师在设计教学方案、探索教学方法等方面是教学的主体，学生在吸收知识，将教师输出的内容内化的过程当中，学生是主体。教师与学生这种实时变幻的主体间关系，没有被教师得到深刻而广泛的认同。……