【摘 要】 本文概述了流动儿童人际关系问题表现，探讨在社会工作中，使用社会治疗模式，干预甘肃兰州城内流动儿童的人际关系：以小组工作坊的形式引导儿童积极社交；个案工作方法，梳理儿童心理问题，构建健康自我；通过心理社会治疗模式探讨流动儿童人际关系问题根源与破解方法。

【关键词】 社会工作；心理社会治疗模式；流动儿童；自我认知

中国长期的城乡二元结构社会和经济现状，带来了流动儿童这一特殊的社会群体。按照户籍政策，他们的户籍在家乡的农村，但是却随着父母一起在城市。同时，我国虽然有义务教育政策，但是其义务教育经费需要由地方政府承担。那么在户籍政策下，随同父母流动的子女在城市就不能享受义务教育。这是流动儿童的问题背景，即不能正常的享受义务教育。另一个背景是，二元结构带来了教育资源的分布不平等和经济不平衡的巨大差距，农村的社会经济和教育水平要比城市差很远，于是流动儿童虽然身在繁华的都市，自身却携带着农村的社会经济条件。

流动儿童承受的社会冲突于是产生。因为不能接受正规教育，不能融入城市，也因为不能长期处于稳定的社会结构中，同学老师与学校总是在变在流动，所以流动儿童容易出现人际关系问题，比如同学之间关系僵化冷漠，比如与父母相互不满总是争吵，比如对周边人群产生疏离感甚至反感情绪等。针对这一问题，社会工作者可以进行系统的干预，比如使用小组活动，个案工作等。……