苏琳

摘 要：所谓“自主学习”，即“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。它的核心是启迪学生的思维，从而达到主动、创造性的学习。它能使学生积极地参与到学习过程中，对所学东西感兴趣，并觉得富有挑战性，感觉到他们正在做有意义的事情，使学习过程有情感的投入，有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验，能有效地促进学生的发展，是真正有效的学习。

关键词：小学语文；自主学习；教学

传统的语文教学课堂，通常由教师一个人进行“满堂灌”或是老师个人的“一言堂”，自从我国实行了新课改，这种情况得到了大大的改善。但是语文老师们对自主学习概念的理解仍存在误区、教学方法也存在着许多问题，因此，并不能有效地帮助同学们进行自主学习，而且可能造成老师对自己的教学方法的质疑，最后导致达不到教学目标和教学目的。

一、小学语文自主学习教学方法的问题

（一）教学抓不住重点

在语文课堂上，小学老师认为要尽可能多地设置课堂活动，让每个同学都参与其中，这样既可以活跃课堂气氛，还能达到让每个同学都自主地学习。但是，要注意的是这样的课堂，只有活动吸引了孩子们的注意力，而没有真正达到教导学生自主地学习。自主学习教学的重点在于通过一节课让学生们明白某种道理、学会某种技能，增长某方面的智慧。所以，教师要努力在这些方面下功夫，真正抓住自学教学的重点。

（二）教学引导不到位