张翠艳 王晗京

摘 要：数学是由文字语言、符号语言组合而成的复合性语言，数学教学就是数学语言的教学，而且小学生是学习语言，锻炼思维的最佳时期，让小学生愿读、会读、乐读数学语言，阅读方法的指导是必要的，也是提高小学生阅读能力的重要手段。

关键词：数学阅读；方法；实践

我从事小学数学课堂教学多年，发现小学生在数学阅读中存在着如下问题：①数学阅读方法不得当。②不能从联系自己的生活经验理解数学问题；③从阅读资料中难以提炼有用的数学信息。④学生不善于将文字、符号、图表结合起来，转化成数学语言。而且我还发现一些阅读能力强的学生，数学学习起来相对轻松，成绩也较好。因此，要提高学生的数学学习能力，使数学课程目标得到落实，就必须加强数学阅读能力的培养，教师在教学中更应重视阅读方法的指导。

一、在课前导学中，学会阅读

我一直认为最好的教就是让学生学会学，最好的学，就是让学生能给别人讲。自主阅读是学会知识的前提，基于这样的思考，每学一个新的单元时，我都要做一个详细的导学案发给自己的学生，让学生根据导学案的要求，进行自主地阅读，效果良好。如学习西师版六年级上期圆这个单元，我就做了下面的导学案：

（1）一单元圆跟以前学习的平面图形有什么不同？你觉得这个单元的重点、难点、疑点在哪里？

（2）自学圆的周长、面积的推导方法后，你有什么想法？还有其它的方法吗？……