江明

摘 要：大学英语课程是当前大学生必修的基础课之一，如何较好地实现学生对英语知识的输入与输出是教师们经常要考虑的问题。笔者对微课当中的“翻转课堂”模式进行研究，以求帮助改进大学英语课程的教学方法，提高大学英语教学质量。

关键词：独立学院；翻转课堂；大学英语；教学模式

一、独立学院大学英语教学面临的困境

大学英语课程是各高校所有非英语专业学生必修的一门公共基础课程，它为专业人才培养目标而服务，满足新世纪大学生英语应用能力的需要，也是大学生必修的三大基础课之一。学生对大学英语课程的掌握程度也直接关系到后续能否通过研究生考试，进入高级阶段的专业课程学习。当前独立学院在大学英语课程的教学上，还是以传统教学方法为主，即“教师讲，学生听”。在实际教学过程中主要面临以下困境：

1.学生基础薄弱，学习积极性不高

独立学院的学生由于招生时的生源特点，在基础课方面与一二本的学生相比基础薄弱，而且学生自我学习与管理的能力也相对较弱。很多独立学院教师在进行大学英语课程的授课时发现，大部分学生是被动地接受知识，课堂上缺少互动。学生往往觉得英语课上背诵单词与句子枯燥乏味，理工科类学生甚至一开始就丧失对大学英语课程的学习。

2.大学英语课时有限，英语语言实际运用能力弱

根据独立学院的教学计划安排，其《大学英语》课程一般在大学前两年开设。……