陈录叶

摘 要：上世纪后期出现了多元智能理论，这是一项极具影响力的教育心理学理论，其主要是现代教育快速发展以及高度关注健全学生人格的产物。本文主要基于多元智能理论视角分析了高中数学个性化学习方法，希望每位学生能够有所发展，更好的适应新时期教学改革。

关键词：多元智能理论；高中数学；个性化学习方法

近年来随着教育制度改革的不断深入，出现了很多新型的教学模式，在高中数学教学中应用多元智能理论就是一种有效的新型教学模式。以往传统的教学模式主要是课前预习、课堂讲解、课后复习以及作业等四个环节，不管学生的智能特征怎样，都是采用相同的教学模式，这样会导致学生的整个学习过程显得机械化、模式化，并没有尊重学生的个体差异，教学效率不高。多元智能理论为高中数学教学提供了一种新的学习思路，每个学生在学习过程中应该掌握一套个性化的学习方法。

一、多元智能理论的基本概念

美国哈佛大学心理学家霍华德· 嘉德勒在上世纪90年代提出了这种新型的理论——多元智能理论，他在《The Theory of Multiple Intelligence》中非常详细的介绍了这个理论的知识和内容。多元智能理论提出人的智能主要可以划分为视觉-空间智能、语言智能、数理逻辑智能、人际交流智能、身体-运动智能、音乐-节奏智能、自然-观察智能以及自省智能等八种智能，而每个人身上的智能表现都会存在很大差异，也是因为智能组合类型有很大差异，才会使得每个人的智能类型、学习类型非常独特。……