曹金如

【摘要】本文对英语课堂评价进行探讨，以期能通过多元化评价方法来提高英语教学有效性，促进学生全面发展。新课程英语教学认为，多元化评价方式，能激活学生的英语学习思维，使学生认识自我，明白在学习过程中的得与失，进而调整自己学习方式。有效的教学评价能发挥学生的主体作用，关注学生的学习进步，增强学生的学习内驱动力，从而实现英语教学效率的提高。

【关键词】初中英语 教学评价 差异性 分层教学

课堂教学评价是教学过程中重要环节，加强师生之间的互动交流，更好地完成教学任务和学习任务，便于师形成有效的教学反思，提高课堂教学质量。在新课改背景下，应围绕学生学习主体地位的基础上，进行全方位的评价，把形成性评价和终结性评价有机结合起来，从而优化课堂教学结构。由此可见，在英语课堂教学评价应尊重学生之间的差异性，为每个学生提供成功的机会。关注学生学习情感体验，给他们展示自我的机会。满足学习心理需求，增强学生的信心。

一、初中英语课堂教学评价的理念

传统的课堂评价注重学生的学习结果，忽视人文性，以考试成绩作为评价的唯一标准，注重地单纯的书面知识考查，严重阻碍学生身心健康发展。新课改强调学生在评价中的主体地，构建多样化的评价方式，把形成性评价和终结性评价相统一，既关注学习过程，又关注学生成绩。保证评价的公平、客观、全面，初中英语教学评价的宗旨就是掌握学生学习动态，调动学生英语学习积极性，根据学生反馈改进英语课堂教学。……