潘慧英

【摘要】本文主要对趣味教学法进行分析，讨论该方法在实际初中英语课堂的三种运用方式及取得的效果，希望能对初中英语教学起到一定的启示和帮助。

【关键词】初中英语 趣味教学 运用

初中阶段是打好英语基础的重要阶段之一。当前，学生的课业负担繁重，他们需要学习的课程众多，学习压力大，好说好动，自制力差，对新事物的接受能力强。那么如何创造轻松愉快的教学氛围，使他们能一边掌握学习知识，一边调动并保持对英语积极学习的兴趣和热情，就成为趣味教学的目的。

一、趣味教学的发展趋势

传统的教学方式通常是教师单方面讲解知识，学生被动接收知识做笔记记要点，时间久了学生对教师反而会有一定的依赖性，并对这类传统的机械教学感觉厌烦和抵触。所谓授人以鱼不如授人以渔，趣味教学恰恰可以培养学生独立思考并自主学习的能力。它以学生的心理兴趣为主导，以促进学生心理素质的全面发展为目标，通过针对性的启发及引导，让学生去自主探索学习乐趣。

趣味教学的“趣”一方面是一种情感教育，教师会在教学过程中与学生们建立和谐美好的情感关系。另一方面更是学生兴趣激发的主因。教师在教学授课中创造轻松课堂氛围，引导学生在学习中享受寻找答案获得成功的喜悦感。在求知的过程中很大程度上会提升他们的自信，而这种信心恰恰是他们以后为人处世环境中所需要的重要一面。……