吴雯

【摘要】在高中英语教学中，阅读教学一直是一个难点。因为，在高中英语教学中，多数教师都是在模仿和记忆教学活动中下的功夫较多，思维训练较少。所以学生只知阅读资料基础知识并未理解其中含义，导致英语阅读水平很难提高。因此，高中英语教师，应注重对学生的阅读教学中的思维训练设计，深度挖掘教学材料中的思想内容，提高学生的创造性思维，提升学生的英语水平。

【关键词】高中英语 阅读教学 思维训练 设计 分析

思维和语言是相互的关系，思维是离不开语言，而语言是思维的载体。因此，在高中英语阅读教学中，教师应重视学生的思维训练，同时应了解学生的身心发展规律，结合教学内容，精心设计阅读教学中的思维训练，从而提高学生的创造性思维，提升学生的思辨和创新能力。

一、重视阅读教学前的导入

在高中英语教学中，阅读教学是对学生英语综合能力运用与检测的重要部分。因此，高中英语教师应注重阅读教学前对学生的引导。提高学生对话题的兴趣，让学生积极参与到教学活动中，主动的接受信息，开拓学生的思维领域。首先，教师可以先为学生营造一个良好的阅读环境。然后，教师可以通过阅读标题、图片、视频等方式，让学生猜想阅读的内容。最后，教师可以让学生谈一谈自己的理解。

例如，教师在讲到高一英语《In Search of the Amber Room》（寻找琥珀屋）这篇阅读文章时，教师可以先为学生播放一些文物的图片或是视频，引发学生学习的积极性。……