陈新玲

摘 要：小学美术教学是一个复杂的问题，每一位教师都有着自己独特的教学手段，但是可能会产生不同的效果，因此选择合适的美术教学手段是非常关键的。“诗画合一”教学模式能够很好地激发学生的兴趣，已经越来越受到大家重视。对小学高年级段美术教学过程中的“诗画合一”教学模式进行分析，就具体实施办法进行了详细的探讨。

关键词：美术教学；诗画合一；教学手段

自古以来，古诗配画都是常用的艺术表现手段，可见将古诗与画结合到一起是人们认可的艺术创作形式，同时也是文学创作与绘画艺术紧密联系的一种表现。随着素质教育的提出，各学科之间的融合成为一种必然，人们越来越重视各学科之间的整合，而“诗画合一”美术教学模式也再次为大家所熟知，并带来了新一轮的美术教育高潮，但是合理开展“诗画合一”教学有着太多的注意点。合理地采用多种教学手段是有效开展“诗画合一”教学的基础。

一、注重意境的创设

中国传统绘画通常比较注重绘画的意境，以及体现创作者对于真善美的弘扬。在小学美术教学过程中，教师可以充分利用“诗画合一”的教学模式，采用游戏的方式为学生创设积极宽松的绘画环境，让学生在自由的空间中更好地去理解所要绘画的内容，同时还能够更好地培养学生的动手能力。例如在《水墨画人物》教学过程中，教师可以通过多媒体课件的方式向学生展示古典水墨人物图，同时在旁边再配上《楚辞》中的诗句：“关关雎鸠，在河之洲。……