宋宝莲

摘 要：新课改要求小学语文教师在课堂教学中必须调动学生的学习兴趣，满足学生的学习需求。课堂导入是保证语文教学质量的关键，介绍了四种导入法：情境导入、故事导入、疑问导入、背景导入，以期能够给同行带来一点启发。

关键词：情境；故事；疑问；背景

一、情境导入，激发学生的情感

随着新课改的不断深入，教育部门对语文教学提出了更高的要求，小学语文教师必须结合学生的兴趣，为学生创建良好的学习氛围，逐步培养学生自主学习的习惯。小学语文教师在导入教学中，针对情感较强烈的课文，可以通过创设情境来调动学生的情绪，以情激情，让小学生不由自主产生情感共鸣，迅速进入课文学习中。比如在《十里长街送总理》课堂教学中，教师可以先向学生展示周总理一生的丰功伟绩，然后再有感情地向学生朗诵：一颗巨星于1976年1月8日在祖国的上空陨落了，我们敬爱的周总理永远地闭上了眼睛……总理的遗体将被送往八宝山火化，首都亿万人民不畏严寒，从四面八方赶到长安街，泪水涟涟地与周总理告别。我们今天学习的课文，就是讲述了这感人肺腑的送别场面……教师通过语言为学生创建了催人泪下的送别场景，小学生立刻就会产生悲伤沉痛的情感，为学习全文奠定感情基调。

二、故事导入，引导学生想象

小孩子都爱听故事，生动形象的小故事能够激发学生的想象，帮助学生更好地理解文章所表达的情感。