吴娟娟

[摘要]针对民办高校大学英语教学中存在的种种问题，将“输出驱动假设”应用于民办高校大学英语教学。在这种教学模式下，用行动研究的方法，不断发现并解决教学中的问题，以期待构建更加合理有效的大学英语教学模式。

[关键词]民办高校；输出驱动假设；大学英语教学

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）06-0154-02

构建民办高校输出驱动型大学英语教学模式的研究，是民办高校发展的迫切需求。该研究，在理论上，充实了“输出驱动假设理论”，为民办高校大学英语教学改革提供新的理论依据和思想框架，并为其教育质量的提升提供理论依据；在实践上，为民办高校大学英语教学改革提供新的思路，对其学生英语水平的提高具有指导作用。

一、输出驱动型大学英语教学模式的调查研究及分析

（一）调查研究的目的

对郑州升达经贸管理学院400名2013与2014级非英语专业学生（其中大一实验班100人，传统班100人；大二实验班100人；传统班100人）分别进行近一年大学英语课教学对比研究。通过研究，旨在构建民办高校非英语专业输出驱动型英语教学模式，提高民办高校大学英语教学质量。

（二）研究方法与思路

1.研究方法

教学行动研究，是指教师对自己课堂中的教学现象进行考察与研究，并从中获取知识、改进教学质量的一种探索性活动。集各种研究方法于一体，立足于解决教学过程中真实具体的实际问题，通过计划、行动、观察和反思四个环节不断螺旋上升。……