相　卓

(大连理工大学　城市学院，辽宁　大连　116600)



高校日语写作课程教学模式探索

相卓

(大连理工大学城市学院，辽宁大连116600)

摘要：写作课程作为日语专业基础课之一，如何在课堂上进行有效教学，使用有针对性的策略来提高大学生的写作能力，一直是摆在日语教学者面前的一项重要课题。针对日语写作课程教学形式单一、教学内容枯燥、教学效果不理想等问题，探讨出有效的教学方法及对策，就显得尤为重要。

关键词：日语写作课程；有效教学；教学对策

写作技能是学生觉得难于掌握，教师苦于寻找有效教学方法的项目之一。以往对日语写作课程的讲授以及作文的评价辅导中，往往比较注重写作的格式。比如，日记的书写格式、题目的书写方式、标点符号的使用等。而对文章的内容、中日文表达上的差异、日语的表达习惯、日本人的审美意识以及母语的影响等问题，却没有引起足够的重视。我们知道，格式对于保证写作形式的正确性而言，的确是不可缺少的要素，但内容则是写作的核心所在。

一、立足日语表达特点，着眼于文化差异

在写作过程中，我们必须要遵从于日语的表达习惯，尽量摆脱母语的干扰和束缚，这样才能写出地道的日语文章来。通过前期基础课程的学习，我们可以发现日语表达方式有以下四个显著特点。

首先是省略。在日语中最常见省略的内容就是主语，这也是与汉语相区别最大的一个特点。日语中虽然主语被省略了，但通过一段时间的学习，我们可以通过助词、副助词等的使用来准确地推断出主语，这也正是不会产生歧义的关键所在。……