任晋宏

(运城学院　外语系，山西　运城　044000)



试论英语专业阅读课教学中形成性评价的运用

任晋宏

(运城学院外语系，山西运城044000)

摘要：英语专业阅读教学中终结性评价一直居于统治地位，但其单一的评价形式已然显露弊端，若要全面提高英语专业阅读的整体教学水平，亟需引入全新的评价模式，形成性评价不失为英语阅读教学中对学生进步具有良好指导作用的评价方式。

关键词：英语专业；阅读；形成性评价；运用

随着全球化经济的不断发展，对英语水平的需求不断提高，全国各大高校在英语教学中也不惜花费大量的人、财、物力，最大限度地提升英语教学水平。近些年来，英语专业如雨后春笋般见诸于各大高校的专业排行榜，并以其独特的学科地位深受教育领域专家学者的重视。英语专业的各个基础技能训练较之非英语专业来说更加深入，其要求也更高，这对英语专业的教育工作者提出了更高的要求，需要在教育教学中及时调整教学方案，全面提升英语专业学生的专业技能。

一、英语专业阅读教学评价现状

阅读在整个英语学习过程中发挥举足轻重的作用。首先，阅读是英语语言知识输入的一个关键环节；另外，阅读是英语专业学生证书考取中分数比例极高的一个模块。因此，英语教育工作者及相关研究人员付出大量的心力投身于英语专业阅读教学的研究中。但综观目前英语专业阅读教学不难发现，就评价机制而言多以终结性评价为主，即通过期中或期末阅读部分的成绩作为衡量学生英语阅读能力的唯一标准，偏颇地将阅读成绩高的同学定性为英语阅读能力强，而成绩低的同学则一定是阅读能力差。……