刘畅　许可　李鹏

[摘要]京津冀一体化进程日趋加快，区域内高等教育协同发展逐步开展，但问题日益凸显。本文从京津冀区域高等教育合作现状出发，简要探讨了传统行政观念的束缚、有效规范机制的缺失、高等教育结构失衡等因素对其影响，在观念思想、政策保障、合作机制、合作领域、核心学科及人才培养等方面提出建议，以期推进京津冀区域高等教育协同发展进程。

[关键词]京津冀；协同发展；高等教育；现状思考

[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）04-0003-03

京津冀区域合作2015年3月首次写入总理政府工作报告，中央正试图加强顶层设计和统筹协调，实现京津冀优势互补，促进环渤海区域经济发展，京津冀区域协同发展正面临前所未有的强力推动。一体化战略的重要议题——高等教育协同合作，也必须围绕国家战略布局来发展，如何优化配置京津冀区域高等教育资源，提升整体教育水平变得日益重要，在这一过程中由于各地区自身禀赋和承担功能的差异，存在着诸多问题。

一、京津冀区域高等教育现状

高等教育协同发展主要包括高等教育区域化、高等教育区域合作、教育资源配置等要素，我国高等教育合作一直以学科交叉、资源共享、优势互补、共同提高为理念，在校际和政府层面上，开展设施共享、学生交流、教师培训等合作。当前，在长期发展过程中由于地理位置、功能定位多样化以及资源配置中差异性，区域内高等教育现状各有特点，合作水平也不容乐观。……