秦琴琴　乜勇

摘 要：“导学案教学”与“翻转课堂微视频”的互补整合是解决当代高效课堂改革难题的重要路径之一，近年来对微视频的设计、制作到应用都被广泛地研究。而导学案作为一种问题导向式的教学设计被研究的却很少。导学案作为支持翻转课堂的重要工具，其作用是将知识问题化，以问题为主线，帮助学生自主学习。所以问题的设计就显得尤为重要。文章通过文献研究、调查问卷的方法分析总结了中学课堂导学案中问题设计的现状及存在的误区，并有针对性地提出了改进的措施：问题设计的适度性、层次性、开放性和动态性，以期对教师更好地设计导学案，进而提高翻转课堂的效率有重要的指导意义。

关键词：翻转课堂；导学案；问题设计

中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2016）04-0016-04

一、问题的提出

高效课堂改革一直以来都是全世界关注的话题，伴随着可汗学院、慕课、云课堂的推广，西方国家提出了以微视频为主载体的翻转课堂教学模式；而国内像山东杜郎口中学则推行以导学案为助学手段的高效课堂教学模式。近年来，国内很多学校相继引入西方翻转课堂的教学理念，正如张旸等学者提出的“要在导学案的基础上，把翻转课堂的教学视频作为一种新概念教材的引入，以导学案作为学习的导引，创设问题情景，以诱发学生思考，根据需要自主选择教学视频，以便进行高效的学习” 。[1]

“导学案教学”与“翻转课堂微视频”的互补整合是解决当代高效课堂改革难题的重要路径之一，学生借助微视频的讲解和导学案的引导，逐步从浅学走向深学。……