穆巧梅

[摘 要]从学生生活学习的积淀、课外阅读的积累、名家名篇的摘录，教师培养教学激情、记叙文写作教学的有效点拨两个方面论述了高中记叙文写作的教学方法和技巧。

[关键词]记叙文 写作 点拨

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）030040

写作在高中语文教学中处于重要的地位，培养学生的写作能力，既是语文教学的任务，也是促进学生终身发展的途径。怎样在较短的时间内实现教学高效是每一位语文教师首要解决的问题，只有解决这一问题才能够使记叙文成为学生、教师爱写爱教的文体。

一、学生学的方面

1.生活学习的积淀

生活是写作的源泉，万千世界的林林总总为我们的写作提供了不竭的素材，但学生除了学校、家庭之外，接触社会生活的机会比较少。在这样的情况下，记叙文写作的第一手素材往往是缺失的。这就需要学生做生活的有意人、有心人，学会观察身边的人，体悟身边的事，欣赏身边的景，留意身边的物，这些也是课外自主学习不可或缺的组成部分。

2.课外阅读的积累

生活是直接经验的来源，阅读给我们提供更多的是间接经验，写作要积累多方面的素材，当然包括间接经验。记叙文写作与阅读不可分割。清代唐彪在《读书作文谱》中说：“阅者必宜博，经史与古文时文，不多阅则学习肤浅，胸中不富。文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。作文时吾意欲所言，无不随言所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不绝。……