唐维伊

【摘要】 科学的游戏是一项具有实践、创新、娱乐、学习功能的活动. 在小学低年级的教学中，可以将枯燥的学习变成一种快乐的学习，这样才能有效地提高教学效率. 本文针对低年级学生学习的实际情况，总结出了教学游戏应具备的性质与特点，并根据不同的教学内容与教学目的，设计出科学合理的游戏方案，最后还强调了教师和学生顺利有效进行活动应该注意的几个问题.

【关键词】 游戏；低年级数学；有效课堂

好玩与好动是绝大多数低年级学生的天性，同时，此年龄阶段充满了好奇心与求知愿望. 近年来，我国大范围的实行了教学课程改革，其中促进学生的全面发展也是我国课程改革的基本要求. 因此，如果能将游戏中的一部分应用到小学数学教学过程中，既能满足小学低年级学生的活泼性，又能完成课堂教学任务，达到知识学习的目的. 那么，如何科学而合理地安排游戏才能达到一个很好的效果呢？这也是本文研究的重点.

一、抽象知识形象化

低年级学生已经对一些概念性的知识有了一定的掌握，但是他们的逻辑思维通常是基于具体的事物来进行的. 因此可以借助一些具体的事物来帮助建立数学逻辑与思维.

例如，在教授“图形与变换”的知识时，就可以借助“火柴”这个具体事物让学生自己动手搭建图形. 教师说出一种图形，让学生们比赛看谁能够以最快的速度拼出图形，或者所用火柴的数量最少；也……