张彦

【关键词】 高效课堂；策略；兴趣；有效提问；小组合作； 评价

【中图分类号】 G424.21 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）17—0069—01

构建高效课堂是新课改提出的要求，也是近几年教师思考最多、讨论最多的一个话题。下面，笔者结合工作实践就如何构建高效课堂谈几点自己的看法。

一、迁移学生的兴趣，激发求知欲是构建高效课堂的前提

把学生在其他方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。用口诀帮助记忆，提高学生学习英语的热情，自编短剧，调动其学习积极性。学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。对于小学高年级的学生而言，上课前，可以由两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必须是已经学过的类型。之所以这样做，是为了复习旧课，而这种复习绝不是简单的重复，而是一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”的目的。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免运用让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者，这点，我深有体会，一些学生毕业后，仍恋恋不忘他们英语课上的五分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力，值得一试。

二、有效提问是构建高效课堂的关键

提问是触发学生思维的引言，是激发学生觉悟的契机，是教学检测的手段。提问的质量制约着教学进程能否推进，决定着教学效果的好坏。……