张琳

【关键词】 小学英语；教学；兴趣；创客教育

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2016）17—0113—01

“创客”一词源于“Maker”，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。“创客教育”是以兴趣为出发点，通过个性创造促进学生主动学习和深度探究的过程，与《小学英语新课程标准》倡导的“以培养创新精神为重点，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力，从而形成有效的学习策略”理念一脉相承。

一、创造性备课、上课，做创客型教师

老教师凭着多年的教学经验、新教师过于依赖教学参考书，使得教师们在教育教学中习惯了“按部就班”或是“拿来主义”，不自觉成为了“看客”、“抄客”或“搬客”。教师不创新，培养学生的创新意识就无从谈起，践行课程标准也只能是纸上谈兵。在英语教学中，笔者常常结合教材编排、学生特点、活动设计、学法指导等，创造性地备课、上课，努力做“创客”型教师，把课堂从学生学习过程变成知识创造过程。以教师自己创造性地教唤起学生创造性地学，教师言传身教的创新为学生创新思维的培养作表率，耳濡目染地对学生进行潜移默化的熏陶。

二、激发兴趣爱好，点燃创客基因

《小学英语新课程标准》指出，要激发学生学习英语的兴趣，帮助学生建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。学习兴趣是点燃智慧的火花，激发创新意识的内在动力，兴趣有多浓，专注、探究的程度就有多深。……