顾晓萍

【关键词】 英语教学；情境体现；游戏；气氛；学科联系

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2016）17—0112—01

英语教学中的低效，很大程度是缺少一定的语言环境，使学生学习英语的兴趣降低。因此，教师在英语教学时要设法做好每堂课的教学设计，使教学变得直观、生动、有趣。

一、熟知教材，有效备课，提高质量

教无定法，无论是哪种教材，教师首先要钻研教材，熟知教学内容。教师在熟悉教材后，才能做到游刃有余，有针对性的设计有效的教学课堂。因此，教师教案的设计十分重要，教师能否明确课程教学目标，把握教材的知识结构与意图，是实现教学有效性、提高课堂教学质量的前提条件。一堂课能否成功，在某种意义上说，教案设计质量的高低起着关键性的作用。

二、博采众长，自由掌控，灵活教学

1.运用直观教具。在教授单词时，最好多用图片、模型、实物、肢体语言等，以形象直观的方式，让学生在直接感触中记忆单词。如，教师用实物进行单词教学，既增加了课堂的真实语言氛围感，也能使学生从一成不变的课堂氛围中感受到新鲜感，从而调动他们学习的积极性，提高课堂学习效率。

2.运用多媒体。多媒体教学的优越性已得到了大家的共识。如，在教学中设计问路的内容时，教师让学生以图中人物的身份去找前面某个指定位置，先让学生依次在课堂上向不同位置的路人询问所去的地方，口头描述所走的路线，教师用鼠标点击图中的人物，按照学生描述的路线向前移动图中人物的位置，由于教学内容贴近生活，学生身临其境，兴致也很高。……