季红芬

摘 要：兴趣是学生学习的源泉和动力，能有效地调动学生学习的主动性和积极性，本文着眼当前五年制高职工科类学生背诵古诗文的现状，分析学生背诵古诗文兴趣不高的原因，提出了激发学生背诵古诗文兴趣的三条教学策略。

关键词：五年制高职；古诗文；兴趣；教学策略

一、五年制高职工科类学生背诵古诗文的现状

当前，背诵经典名篇是高职语文教学大纲上提出的明确要求，也是检查职业学校学生学习古诗文效果的重要手段。因此，语文教师在教授古诗文时都比较重视背诵，然而，这几年，越来越多的语文教师觉得工科类学生背诵古诗文的兴趣不高，背诵成效差，甚至影响期末考试成绩。例如五年制高职《语文》（胡大奎主编）第三册共有8篇古诗文要求背诵，我校某数控班到了学期末，班上43个学生中有一半的学生不能完成全部的诗文背诵任务，期末考试中古诗文默写这一项的得分情况也很糟，10分的古诗文默写题目平均只能得4.5分，这样的情况在其他工科类班级很普遍。笔者还在期末考试不及格的学生中进行了调查，发现大部分不及格的学生都是平时不愿背诵古诗文的学生。

二、五年制高职工科类学生背诵古诗文兴趣不高的原因分析

1.觉得“没用”

“我去人才市场招聘会上应聘，单位只看重专业和技能的水平，语文学的好不好，会不会背古诗，人家一点也不感兴趣。我以后是要做一个技术工人的，学习语文没用。……