何永强

自我大学毕业来到赣县中学，学校就多次进行了课堂教学改革，但进行的都不是很彻底，甚至是有头没尾，不了了之。自从陈校长上任以来，他就坚定了课堂教学改革的步伐，又进行了新一轮的课堂教学改革。在陈校长的领导下，学校的各年级，各处室都非常重视，各领导都亲自监督、指导。作为赣县中学的一员，我也不得不随着这股潮流进入了教学改革的浪潮当中。我也从开始的不理解到慢慢地接受，到如今已初尝其中的快乐。有了这快乐，我相信我以后不但会坚持下去，而且会积极、主动，会尽自己最大的努力去做，希望自己在今后的教学中起到一个引领全组，推动教改的模范带头作用。

现在，我就这二年以来教学改革的一些体会和感受和大家谈谈，请大家批评指正。我把我这二年以来的教学改革概括为四个阶段，即排斥反阶段、疑惑迷惘阶段、犹豫徘徊阶段、理解接受阶段。

一、排斥反对阶段

2011—2012学年，我还在高三时，高一年级也就是现在的高二就开始进行“543”教学模式改革。也听了他们的一些课，觉得存在许多问题，如：学生声音过小，下面根本听不清；有的学生不敢面对下面的学生，而是对着黑板讲；还的学生就干脆拿着书去上面念；而且各小组有分工，没有分到这个知识点的，上课又没听到，可能就什么都不知道了。我当时很难理解，这样上课，那还要老师干吗？我们学校的生源不是很好，学生有这么自觉吗？学生课后会去整理笔记吗？学生有这么多时间去预习吗？等一系列问题都让我不可思议。心想，这样不是误人子弟吗？我以后绝不这样去上课，甚至担心，下届我教高一，如果也要这样去上课，那我该怎么办呢？

二、疑惑迷惘阶段

但不管我怎么想，学校的“543”教学模式改革仍然在进行。2011年下学期，学校高一年级还送了10多个老师专门到湖北枝江学习，还专门请了韩立福教授来学校做这方面的讲学。我也听了韩教授的讲座，又听了一些老师上的“543”教学模式高效课堂课，觉得他们的一些理念如果能真正实行，确实是非常好的，学生的能力更容易提高，我们老师也会更轻松。心想，学校这么重视“543”教学模式改革，特别派大队人马去湖北枝江学习，还专门请韩教授来做讲学。如果“543”教学模式没有效果，是误人子弟，学校为什么要化这么多的人力和物力去实行呢？是不是我思想太落后了，跟不上时代的步伐？我当时陷入了深深的疑惑和迷惘之中。

三、犹豫徘徊阶段

到了2012年下半年，我教高一，我们的分管领导钟主席和年级组长卢主任也非常重视“543”教学模式的高效课堂改革。为此叫我们班主任做了许多工作，如分小组，培训小组长，培训课代表和学科长，规范学生的展示语言等。还要求我们班主任带头上好高效课堂课。我也试着上了，但效果非常差，存在许多问题，就像我当初听现在的高二时的课一样。我自己上课时也还存在许多问题，最明显的就是讲的过多。但因为我们化了时间培训学生，有个别胆子大，又预习了准备充分的学生，讲得还是不错的。不过此时我还是没有真正理解高效课堂模式，还是按传统教学来上课。后来在教科处和年级组的组织下，我们每个老师都要上高效课堂的交流课、过关课、展示课。我也就不得不多次去这样上高效课堂的课。再加上作为班主任，我还在不断地培训学生。多上了几次，我发现我的高效课堂上得越来越好了，学生的表现也越来越好。但我的课堂，随着时间的推移，学生对高效课堂也渐渐失去了往日的热情，上台展示的学生总是那么几个，更多的是看客，慢慢地呈现出两极分化的态势。这时我犹豫了，常常在要不要上高效课堂之中徘徊着。

上个学期末，学校举行了“543”高效课堂第二轮第一阶段观摩课比赛，因为我多次上了这样的课，教研组就推举我去参加。为了上好比赛课，我又多次上了这种类型的课，而且还在不断的培训学生。最终在比赛中成绩虽然只是一般般，但我对高效课堂教学确有了一个新的认识，虽然不是很接受，但也不会那么犹豫，也愿意上了。

四、理解接受阶段

这个学期一开学，我们年级仍然很重视高效课堂教学，仍然要求各老师这样去上课，我们班主任老师也要继续对学生进行各种培训。刚开学不久，学校还派了大队人马去山东昌乐二中学习高效课堂模式教学。学习回来之后，他们都被震撼了，都觉得高效课堂教学势在必行。我们年级也非常重视，掀起了一股学习昌乐二中热，高效课堂进行的更彻底。年级组也在每个备课组选了上高效课堂的上课团队人员，我也是我们备课组的上课团队人员之一，我就又多次上这样的课。这时又刚好金太阳第二次高效课堂研讨会即将在我们学校举行，我带的班被抽到在研讨会举行时要去上课。为了培训好学生，我就经常按高效课堂的模式来上课，也慢慢地感受到了其中的好处了。在金太阳研讨会的课堂上，我班的学生也表现的非常突出，得到了领导的好评。我自己也感到上课讲的好少了，我也轻松多了。因为这一年以来，我每天至少有三至四节课，每天讲这么多，再加上有四五个晚自习，真的感到好累，声音也常嘶哑。自上高效课堂以来，我讲的少多了，多是学生在展示，我真的感到轻松多了，再也不会感到累了，也不会不愿去上课了。

课改的实施，让我深深认识到：学生是有巨大的发展潜能的，只要给他们时间，他们什么都会做得很好。学生的优异表现，课堂的积极踊跃，使我备受鼓舞。随着学生的成长与进步，我也拥有了一份满足与兴奋。基础教育的改革，新课程标准的实施，带来了一种全新的教育理念。面对新课改的挑战，我努力学习课改精神，转变自己的教育理念，慢慢的走近自己的新角色。虽然我不能保证比大家做得更好，但我一定会全心全意地去做，尽自己最大的努力去付出。

新课改实施中，我努力实践着，全心体会着，并为此快乐着。

（作者单位：江西赣县赣县中学）