敖丽荣

摘 要：音乐教师，除了不断提高业务水平，认真钻研教材以外，还必须注重语言修养，追求课堂教学语言的直观美，意境美，从而达到理想的教学效果。

关键词：音乐教学；语言艺术；激发兴趣

教学是一门科学，也是一门艺术，课堂教学是教学艺术的重要组成部分，课堂教学语言是教学内容成功实施的重要手段之一。苏霍姆林斯基曾经说过："教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"作为音乐教师，除了不断提高业务水平，认真钻研教材以外，还必须注重语言修养，追求课堂教学语言的直观美，意境美，从而达到理想的教学效果。

我们很多教师也许有过这样的经历：我们精心设计了一份满意的教案，在上课时，也运用了一些先进的教学手段和创新的教学方法，然而，课堂的气氛仍然显得十分沉闷。这是为什么呢？尽管造成这一结果的原因可能是多方面的，但时，听课学生缺少教师生动诙谐的语言激励、启发，恐怕才是主要原因。众所周知，枯燥乏味的语言是不能唤起学生心灵共鸣的，更无法激发学生求知的欲望。其结果，只能使本应該活泼的课堂，落得惨惨淡淡的下场。因此，我认为作为一名教育工作者最主要的，也是第一位的助手是应该让他备风趣而富于艺术性的语言。

语言是人类交流思想、表达感情、传递信息、进行沟通的重要工具。俄罗斯有名民谚："语言不是蜜，却可以粘住一切东西。"那么，是不是所有的语言都能达到这样的效果呢？……