刘晓明

摘要：本文探索了问题教学法在汽车空调课程中的应用，在明确了问题教学法定义、阶段划分的基础上，结合汽车空调课程中的制冷系统教学内容，深入分析了该教学方法在初级、高级两个阶段的具体实施过程。同时阐述了该门课程的考核方案及对教师的要求。

关键词：问题教学法；汽车空调；实践

中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）21-0208-02

新世纪以来职业教育的最新提法是“培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”。“技术技能人才”主要是指掌握技术并能应用操作的人才，是既“会”又“懂”、知行合一的人才，是能够持续发展的人才[1]。为了达成这一培养目标，除必须坚持产教融合、校企合作、工学结合、知行合一，还要不断探索能提高学生思维与分析解决问题能力的教学方法在各类课程中的应用，而问题教学法便与人才培养目标相适应。

一、问题教学法的概念

真正对问题教学法探索并付诸实践的是20世纪初的欧美等国家，其中典型的代表是美国的哲学家、教育家杜威，而同时期的知名教育家胡适、陶行知等人在吸收杜威教育哲学思想基础上并结合中国传统教育思想促进了问题教学法在国内的发展[2]。笔者在本研究中所涉及的问题教学法是指以问题贯穿教学始终，使学生在提出问题、分析问题、解决问题过程中萌生自主学习的动机和欲望，并在实践中不断优化完善相关职业技能，进而培养学生提高自主学习能力，解决实际问题能力的一种教学方法。……