崔道江

【摘 要】数学是初中教育的重要组成部分，数学题目在一定程度上检测学生的思维表达等综合能力，学生要想在考试中斩获高分，就必须学好数学。本文分析了数学教学过程中“听的时候懂，做的时候错”的现象，并提出具体的实施策略。

【关键词】初中数学 看就会 学就懂 做就错

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.014

一、问题的提出

数学在人类文明的发展中起着非常重要的作用，数学推动了重大的科学技术进步。初中数学是一个整体，初二的难点最多，初三的考点最多，相对而言，初一数学知识点虽然很多，但都比较简单，很多同学在学校里的学习中感受不到压力，慢慢积累了很多小问题，遇到困难后，就凸现出来。加之学生不去查缺补漏，在考试中有抓大放小的心理，千里之堤以蝼蚁之穴溃，渐渐的地问题越积越多，最后导致了一种看就懂，学就会的假象与实际上一做就错的恶果。

二、初中教学中听的时候比较懂，做的时候容易错的原因

（一）对知识的理解停留在一知半解的基础上，没有吃透

这一问题体现在，知识点只是老师演算，学生懒得动手。看着懂了，实际理解不深，有一种似懂非懂之感，解题时解错，加上新知识的出现，受到“后摄抑制”的影响，达不到预期的效果。

例：完全平方和公式：（a+b）2=a2+2ab+b2

完全平方差公式：（a-b）2=a2-2ab+b2

只有老师的演练，学生不试着验算，觉得似是而非，看着觉得是那样，后面再学到完全立方公式a3±3a2b+3ab2±b3=（a±b）3，学生们就昏了。

（二）知识体系零散，基础知识不扎实