王飞

【摘 要】在全人教育理念的指导下，如何在教学过程中激发学生的学习兴趣，成为促进学生全面发展的关键。本文以英语课程作为载体，通过问卷调查的研究方式，从兴趣指向、兴趣影响因素和兴趣强度三方面，对中学生英语学习兴趣的发展进行研究。

【关键词】中学英语 学习兴趣 非智力因素

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.018

《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出课程标准“应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求”，三维课程目标不仅明确了基础教育培养对象应达到的整体素质要求，同时也规定了促进学生全面发展的教学活动准则。英语教学过程中，教师在制定英语课程目标时，应懂得英语本质上是一种语言，而不同于一般的知识。在设定英语学习目标时，首先要关注语言的交流功能，即作为人们交流思想感情的工具，英语学习首先要包含情感态度方面的目标，以及社会文化方面的知识，这是被以往的课程所忽视的。

英语学习过程中，作为情感、态度、价值观方面的重要因素，学习兴趣对于学生的英语学习具有十分重要的作用。在全人教育理念的指导下，本文以英语课程作为载体，通过问卷调查的研究方式，从兴趣指向、兴趣影响因素和兴趣强度三方面，对中学生英语学习兴趣的发展进行研究。

一、理论依据

（一）全人教育理念

20世纪六七十年代，西方兴起了一股全人教育（holistic education）思潮。……