严家声

摘 要： 高中生物学科是一门十分抽象的学科，高中生虽然在思维能力及认知能力方面有了很大提升，但是由于原有的知识结构及生物知识的特性的限制，在学习生物知识的时候难免会遇到理解方面的困难，而合作学习是一种能让学生真正理解所学知识概念及更好地学习科学知识的教学策略。本文就此结合高中生物教学谈谈合作学习的应用策略。

关键词： 合作学习 高中生物教学 应用策略

近年来，随着新课改在教学中的不断深入，各个学科都开始创新教学方式，以此适应逐渐走向成熟的教学体系。我国教育部在2003年颁布的《高中生物课程标准》中倡导探究、合作、自主的教学改革，目前，高中生物教学普遍采用实验式、讲授式及演示式，教师只负责传授知识，不研究如何教，由此看出传统教学的目的是让学生建构简单的认知过程，导致学生难以理解其中的概念，影响学生学习积极性。合作学习以小组成员为活动主体，让学生充分实现探究、自主、合作学习，提高学生实践创新能力及教学质量。高中生物教学运用合作学习的方式，再根据教学内容、教学目标让学生组成学习小组形成开放型教学模式，有效激发学生学习动机，且有利于让学生全面、深入地领悟学习内容，提高人际交往、团队合作及解决实际问题能力，从而促进学生全面发展。

1.在课堂教学中合作学习

合作学习的主题是学习，由教师在课堂合作学习中向学生提出问题。……