欧美英+葛浩+谷胜伟+程辉

摘 要： 自动化专业在实施C语言课程教学的过程中，应当有别于计算机专业及其他理工科专业。根据目前自动化专业学生在学习C语言课程过程中存在的问题，从教学大纲、师资培育、教学方法、案例设计等方面阐述了在教学过程中所总结出来的教学改革和实践。

关键词： C语言课程 自动化专业 教学改革与实践

C语言课程为专业基础课，是自动化专业开设的第一门计算机语言类课程。基于此，自动化专业的C语言课程讲授应区别于其他工科专业，要更注重编程应用能力的培养[1]。如何开展针对自动化专业的C语言课程教学改革是值得思考和探究的问题。

1.教学现状分析

目前在大部分应用型本科院校中，C语言课程均由计算机专业的教师授课。非专业教师对自动化专业的人才培养体系了解较少，不可避免地采用计算机专业的教学思路教学，无法体现自动化专业对C语言课程的特殊需求，也很难与后继课程相结合。

从专业培养要求看，自动化专业无后续的数据结构、算法分析等课程，且课程中缺少如自动控制等专业案例，因此针对本专业的计算思维难以培养，导致常用算法没有得到充分的讲解和练习，学生在解决应用型题目及后续的学习中无法找到合适的方法进行问题的计算机描述与实现。

从学生学习方面看，C语言课程作为公共课在开设的过程中存在的主要问题有：上课能听懂，但课后就忘了；……