杨彩霞

摘 要： 小班的幼儿由于年龄小，对枯燥和抽象的数学并不感兴趣，而喜欢游戏、运动和积极表演自己经历过的事情又是小班幼儿的一个显著特点。如果将数学知识融入游戏和运动和幼儿经历过的生活情景表演中，让幼儿在游戏和运动及表演中学习数学，既可满足幼儿的游戏、运动和表演的需要，又可很好地实现数学教学目标，这是一个一举多得的办法。根据这一理论设定，作者在组织小班幼儿数学活动时，就着手进行数学知识与游戏、运动和情景表演相结合的实验。结果表明，让幼儿在游戏、运动和情景表演中学习数学比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。

关键词： 小班幼儿 趣味教学 教学游戏

小班幼儿由于其年龄和生理心理特点，尤其喜欢游戏和运动，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，如果将数学知识融入游戏和运动中，让幼儿在玩中学、在动中学，就既可满足幼儿的游戏和运动需要，又可很好地实现数学教学目标。根据这一理论设定，在组织小班数学活动时，我就着手进行数学知识与游戏运动相结合的实验。结果表明，让幼儿在游戏、运动中学数学比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。归纳起来，大致有以下经验和体会。

—、在游戏中学数学

教育家说“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣”，幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿喜爱，融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿欢迎。……