庞怡红

摘 要：作为美术活动中不可或缺的工具，材料是幼儿学习及发挥创造力的中介与桥梁，新教学理念强调在幼儿园美术教学活动中，教师应积极引导幼儿利用日常生活中的废旧材料制作玩具、工艺品等，这样不仅可以开发出更多美术教学资源，丰富的废旧材料也能够吸引幼儿注意力，使其可以积极、灵活地利用这些材料进行艺术创作。本文主要对幼儿园美术活动中废旧材料的合理利用进行了研究探讨，并提出了有效建议。

关键词： 幼儿 美术活动 废旧材料 应用措施

在美术教学中，通过引导幼儿利用废旧材料进行艺术创作，不仅可以使孩子在幼儿时期就形成良好的环保意识，能够积极变废为宝，在美术学习和创作过程中，养成节约资源的良好习惯。而且通过利用丰富多样的废旧材料开展美术活动，有助于充分激发幼儿想象力和创新思维，并促进其实际动手能力的不断提升。

一、科学合理收集废旧材料

对于废旧材料的收集，教师可以将各个家庭的分散资源进行科学整合，指导幼儿合理的收集更广泛的废旧材料，并使这些材料的价值与功能在幼儿园开展的美术活动中得到充分发挥[1]。

首先，幼儿园教师应为幼儿树立良好的榜样，从自身和生活中做起，在日常教学中就要积极收集周围可利用的废旧资源，如，不同形状和音颜色的果盒、饮料瓶面及废旧的布条等。

其次，教师可以加强与家长间的合作，有机结合二者之间的能力，让家长能够引导幼儿积极主动地将家里的废旧材料搜集出来。对此，为了充分消除家长的各种顾虑，在搜集废旧资料上真正得到家长的支持，教师可以将自己利用搜集到的废旧材料制作成的工艺品，布置在幼儿班级的各个角落，或者是墙上，或者是将其成品灵活应用到幼儿园活动中，让家长通过参与家长会等途径，真正了解到废旧材料的利用价值，并引导家长正确认识到环境保护要从孩子做起的真正意义。家长在内心接受与认可了搜集废旧资料的效果与意义后，就会积极主动地在家里为幼儿树立榜样，真正投入到废旧资源的开发与利用中，这一过程，对于幼儿来讲具有很强的教育意义，至少能够引导幼儿在自理、自利中获得浓厚乐趣，并逐渐养成良好的学习与生活习惯[2]。

此外，教师可以利用网络手段，将幼儿园准备开展的各种活动，与家长进行提前沟通，让家长帮助幼儿在家中搜集废旧资源，从中选取与活动相关的材料。或者是指导家长结合活动目的与方法，在家里与孩子一起制作玩具，之后让幼儿拿到美术活动中进行展示。这样不仅可以使幼儿在制作过程中，收获乐趣与成就感，而且可以通过开展亲子互动体会那种浓浓的情感，进而促进幼儿更加健康、快乐成长。

二、结合美术活动目的准备废旧材料

首先，由于每个活动的主题与开展的目的都不是完全相同的，因此每次需要用到的废旧材料也不尽相同。对此，为了有效避免幼儿随意将废旧材料带到幼儿园，进而浪费大量时间与精力，教师在设计各项活动过程中，可以与幼儿或是家长一起讨论，让幼儿在讨论过程中逐渐明确我们要开展怎样的活动，做哪些游戏，并充分掌握开展相关活动需要用到什么材料[3]。然后引导幼儿一起分析如何处理这些材料，怎样利用才能够充分发挥其价值与功能。

其次，最好可以在教室中安排一个位置放置收集箱，并与幼儿一起为其收集箱制作简单易懂的标记，分开放置不同的材料，进而便于整理。在幼儿将自己制作的标记贴到收集箱上后，在进行相关材料的处理时，就能够自觉做到分门别类。如，若某收集箱上贴有饮料瓶的标记时，幼儿就可以明白其位置不能放置布片、纸片等种类废旧材料，这样在不知不觉中培养和锻炼幼儿的归类能力。

最后，在教师和幼儿一同将相关废旧材料进行分类处理后，教师则要针对材料的不同种类，分别进行消毒杀菌处理，进而为后期美术活动的开展提供丰富的物质基础，促进其活动顺利、安全进行[4]。

三、废旧材料在美术活动活动中的科学应用

一是利用生活化材料激发幼儿的创作兴趣与积极性。对于幼儿来讲，一切新奇的事物都能够激发其强烈的好奇心，但由于其缺乏一定的生活和认识经验，因此常常无法全身心地投入到美术活动中。对此，教师可以利用幼儿日常经常接触到的生化化的废旧材料，让幼儿亲身感受其变废为宝的过程，进而全面激发幼儿的参与兴趣。比如，教师就可以利用“书包”这个幼儿日常生活中经常见到的物品，以“不一样的书包”为主题开展美术活动。首先可以通过引导幼儿对丰富多样的书包及上面的图案进行观察，激发其创作兴趣，丰富其生活和认识经验，之后请幼儿和家长利用纸箱等废旧材料进行书包雏形的制作，最后引导幼儿利用皱纹纸、彩笔等材料装饰自己的书包，这样既培养了幼儿创作热情，又锻炼了其创新思维的发展[3]。

二是科学巧妙地利用废旧材料，培养和提升幼儿的动脑能力。对于这些废旧材料，不仅可以运用到艺术、健康的美术活动中，而且可以应用到幼儿喜欢的区域、主题活动中。比如在开展以“汽车叭叭叭”为主题的美术活动时，教师就可以通过网络给家长发送相关信息，让家长与幼儿一起改造废旧材料，并将其制作成各种交通工具，让幼儿充分体会到脑手并用的乐趣。然后让幼儿将制作的交通工具模型带到教室，教师再通过一定指导，让幼儿进一步完善自己的作品，并通过将不同模型进行对比赏析，让幼儿体会到交流的乐趣。又如，在开展纸制模型的美术活动时，幼儿在家长的帮助下搜集了一些旧报纸，然后教师将幼儿带来的这些旧报纸撕碎、浸泡和打烂之后，掺入适量胶水，之后引导幼儿充分发挥自身想象力与创新能力，制作不同的造型。通过开展这样的美术活动，不仅可以锻炼幼儿脑力，而且可以让幼儿享受制作的乐趣。

三是指导幼儿利用废旧材料装饰学校环境，充分激发幼儿的表现力。对于幼儿园美术活动的开展，不一定非要局限在课堂上，教师也可以组织其参与到幼儿园的环境建设中，让原本面积不大、装潢也不十分精美的幼儿园，经过幼儿改造后，充满艺术与人文气息。在装饰幼儿园环境过程中，幼儿的表现能力也得到进一步锻炼和提升。比如，可以指导幼儿利用大小相同的纸箱，制作动物列车，并放置在幼儿园门口，让幼儿可以随时玩，提高参与率。再如，可以让幼儿在不同规格的纸箱上进行创意绘画，之后将幼儿这些绘画任意组合，放置在幼儿园的各个角落。这样不仅可以使其环境更具特色，而且能够使幼儿的表现力得到全面发挥，懂得变废为宝。

幼儿作为未来社会的建设者、国家的未来与希望，对其教育必须给予足够重视。废旧材料与幼儿美术活动的科学整合，具有非常深远的现实意义。通过不断实践探索，废旧材料的应用已经引起了越来越多人的重视，而其材料在幼儿美术活动中发挥的价值也得到诸多教育者的认可。但是，为了满足幼儿不同时期及幼儿园教育不同发展阶段的实际需要，教师还应继续探索更科学、有效的利用途径与方法，从而促进幼儿全面发展，进一步提升幼儿园美术教育水平。

参考文献：

[1]俞淼.废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用探索[J].新课程·上旬，2013（11）：133.

[2]卫群芝.巧用废旧材料，让幼儿美术“活”起来[J].新课程：教师，2012（8）：103.