马英姿　张家玲　胡文俐

[摘 要]植物学实验是高校农林类专业的一门重要的专业基础课程，植物学实验教学可以帮助学生培养独立思考能力，形成科学素养，掌握实验技能。通过对传统植物学实验教学模式进行改革探讨，对植物学实验课程的实验项目设计、授课方式、实施过程以及考评体系等进行改革与实践，提高了大学生的创新能力，使人才培养模式满足当今社会对应用型人才的需求。

[关键词]植物学实验；教学改革与实践；应用型人才培养

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）06-0105-04

在我国经济高速发展的今天，社会需求大量的应用型人才，尤其是理工类专业人才。因此培养应用型人才，提高学生的实践应用能力，是高校教学改革的重中之重。尽管近年来，各高校对实践教学的重视程度不断提高，但不可否认，教学中重理论、轻实践的观念依然存在。[1]如何培养和提高大学生的实践能力，增强高校对社会应用型人才培养的力度，越来越成为我国社会和高校人才培养共同关注的焦点和需要不断深入研究的重要问题。[2][3]国内外一些专家[4][5][6][7]对学生的实践能力、创新能力培养途径进行了相关探讨，认为通过科学实践，可增强学生对科学知识的理解能力。

植物学是农林高等院校的林学、园艺、森保等专业的基础主干课程，植物学实验教学是植物学教学中不可或缺的环节，通过观察实验，可以较为直观、感性地理解植物学理论知识，能有效地提高学生的实验设计、观察绘图和综合分析能力，同时也能培养学生严谨的科学态度、实事求是的科学精神及科学思维方式。……