【摘要】对于学生的素质培养要从最为基础的阶段进行强化教育，那么就要求相应的教育工作者也要进行基础素质的优化和提升，教师要在实际的学习中进行自身职业能力的提高。本文对于学前教育专业学生强化基础素质的社会背景进行了简要的分析，并对相应的能力培养措施进行了集中的阐释，旨在提升整体教师的基础素质。

【关键词】学前教育 美术专业 能力培养

【基金项目】2014江西省高等学校教学改革研究省级一般课题《学前教育专业学生美术素养的培养研究》课题成果之一。课题编号JXJG-14-41-3。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0201-02

对于学前教育工作者来说，基本的专业技能可以促进相应的教师行为更加专业化，而美术技能作为最为基础的专项训练需要相应学生保持足够的重视，在实际的学习过程中，优化学习内容的内化能力。

一、学前教育专业学生提升美术能力的社会背景

随着素质教育的进程推进，对于学前教育的幼儿教师来说，只有保证基本的技能得到全面的发展，才能有效助推相应的基础教育。教师在基础能力培养过程中，教师要优化对于相应教学素质的培养，保证基本能力能得到优化的功能体现。但是目前的学前教育现状并不是十分理想，多数的学前教育学生更加注重理论知识的培养，却没有对于相应技能进行优化，在实际的教学中也没有给予必要的实践整合，这样的学习力和基本状态不能有效助推相应学前教育的良性发展。……