窦全丽 张仁波 张正玲

【摘要】《中学生物教育研究方法》是对生物师范生进行职前教育科研能力培养的主要课程之一 ，传统教学以教师讲授为主，学生参与度不足，学生对知识的系统应用能力较差，论文结合教学实践，从教学内容、教学方法、教学过程和教学评价等方面进行了一些改革，以提高学生的学习兴趣和学习效率，调动学生的学习主动性和积极性，增强学生理论知识的系统应用能力，培养学生的科研素养。

【关键词】中学生物教育研究方法 教学改革 知识运用能力

【基金项目】贵州省教育科学规划课题（2015B236）；遵义师范学院基础教育研究项目（ 13ZYJ062）。

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0160-02

《中学生物教育研究方法》是一些师范院校为生物科学专业开设的一门专业课，与《教育科学研究方法》的教学目的和课程内容类似，不仅要求学生掌握生物教育科学研究的知识、方法和技能，更重要的是要培养学生的研究意识与科学精神[1]。这门课程服务于高校生物师范生毕业论文的撰写[2]，并将为生物师范生未来的专业化发展奠定坚实的基础，是一门理论性和实践性都很强的课程[1]。在传统教学中，课堂教学内容多，大多数时间是教师讲授，没有相应的实践课，学生在学习的过程中只注重知识点的记忆，不能完全理解并灵活运用相关研究方法和技能，导致在毕业论文撰写中仍然存在很多问题。走上教师岗位后，短时间内难以驾驭探究式教学和进行相关教学研究。……