张茹新

摘 要： 数学知识孕育于生活中，最终又回归于生活，为生活服务。数学和生活的这种关系，客观上要求教师在教学过程中尽可能地结合学习内容，开展生活化的数学教学，通过教学的“生活化”实现生活的“数学化”，实现新课程标准要求的数学教学生活化。

关键词： 小学数学 生活化教学 教学实践

知识来源于生活，小学数学知识同样如此；同时知识又运用于生活，为生活服务，小学数学知识也旨在回归到生活中，指导学生的生活，使生活更充满智慧。因此，小学数学教师在教学过程中，应尽可能地创造条件开展生活化教学实践，以实现教学的生活化和生活化的数学，从而培养学生的数学意识，提高学生的数学学习能力。

下面笔者根据多年的教学经历，结合教学现状，就开展小学数学生活化教学谈谈自己的经验和体会。

一、开展数学生活化教学的现状

受传统教学思维和方法的制约，如今的小学数学教学仍以教学课本知识为主。当学生在现实生活中遇到需要运用数学知识加以解决的问题时，他们常常不能学以致用；这是缺乏数学实践应用能力的表现。造成这种现象的原因，一是数学教材脱离了生活实际；二是数学教学奉行“本本主义”，与生活实践脱节。因此，教师在教学过程中要敢于改造数学教材，结合实际生活进行数学教学，传授数学知识，培养学生的数学思维能力。

二、开展数学生活化教学的意义

（一）开展数学生活化教学可以激发学生学习兴趣