薛静

1.在课上鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，教学中教师应转变角色，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历提出问题、分析问题和解决问题的过程，体验学习成功的乐趣。每个人的思维方式都有其独特性，也就存在局限性，让学生围绕一个任务共同探讨合作交流，在互相切磋中，学生的思维会触类旁通，豁然开朗，一点即燃，或许创新见解就弹出来了。这样整个数学学习的过程便成为学生再发现、再创造的过程，从而增强了学生的自主意识，培养了学生的探索精神和创造能力。这样不仅充分调动了学生学习的积极性，使全体学生获取了更多自我表现的机会，使思维真正活起来，发展了学生的创新意识。课上，教师是学习活动的组织者，是为学生提供环境、条件、刺激的创造者，同时又是积极的鼓动者和参与者。教师成了学生中的“一个”，参与学生的共同活动，而不是自作权威，高高在上，成为机械传递知识的简单工具。在课上，教师根据小学生的心理特点和认识规律，使学生的求知心理与知识内容之间产生一种“不协调”，从而激发学生渴求新知的欲望，把学生引入“不协调—探究—发现—解决问题”的学习过程，使学生积极、主动地参与整堂课的学习活动，最大限度地发挥每个学生的学习潜能，教师在课堂教学中尽量做到：①尽量让学生独立观察；……