陈燕

摘 要： 微写作是即时性写作，体量小而结构要求严格。在职高英语写作教学中，微写作更体现出优越性，教师可以用微写作这一形式来激发学生用英语表达的欲望和热情，不断提高职高学生的英语写作能力。本文从基于教材文本进行微写作教学的意义谈起，介绍了文本迁移写作、个人经验写作和角色体验写作三种实用方法，分析了职高英语微写作中应注意的四方面的问题。

关键词： 教材文本 职高英语 微写作

微写作是指言简意赅、文短意深、目标明确、结构完整的一种小型写作。目前，微写作成为受人关注的独特文化现象。微写作作为一种形式自由、迅速反映生活的文体，在近年来的写作考试中越来越被提升到重要位置。英语微写作既是学生语言运用能力的反映，又是教师用来激发学生用英语这种语言表达的欲望和热情的手段。

一、基于教材文本进行微写作教学的意义

职高学生英语基础知识薄弱，写作能力普遍较弱，集中体现在无话可写，或者有话可说却不会用英语表达。有的学生虽然能写很长的作文，但是内容空洞，句型简单，词不达意，语病百出，有的则是典型的中式英语，或者内容缺乏深度，没有自己的思想和观点，当就话题表述自己的观点时，只会反复强调自己的立场，而不会使用有力的证据来支持自己的观点。职高生没有整体篇章布局意识，结构松散，想到哪里写到哪里；每段、每句之间没有过渡，前后逻辑混乱；……