李晓清

【内容摘要】化学教学需要发展学生知识能力结构，而且需要实现发展的和谐。和谐发展不能完全赖于机械训练，也不能完全赖于学生的刻苦钻研，需要寻求一定的促进策略。本文从和谐发展学生知识能力结构的思考值得大家探讨。

【关键词】化学教学 知识能力 和谐发展

历年的化学教学，虽然都力求做到了尽心尽责，但总感到每年高考结束总会留下一些意想不到的遗憾，为什么学生平时对化学知识的掌握是那样的牢靠，而走上考场就出现那么许许多多的“晕场”？其实当是化学教学还没有能够真实意义上实现学生知识能力结构的和谐发展，需要努力加强之。

一、和谐发展学生知识能力结构需教学中切实引趣

平时的化学教学，人们总这样以为，化学就是一门实验性很强的科学，教学中只要我们能够多给学生以实验的机会，那学生的的学习就会是那样的兴趣黯然，提升效果明显。因为无论何种学科课程的教学对知识能力的掌握，乃至于知识能力的形成都应当就是纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。但现实并非就是这样，即使就是高中学生完全赖于实验也是很难提高学生学习化学兴趣的。高中学生有急功近利的思想，学习上也还有很不利于知识能力发展的惰性。所以，和谐发展学生知识能力结构需在教学中切实做好引起学生学习兴趣的分内事儿。譬如，我们的学生都酷爱大自然的色彩美，殊不知就是学生所涉猎的诸多化学物质不仅仅就有自身的色彩美，还有着比较理想的色彩变化美。……